Tantangan pendidikan global kini memasuki babak krusial yang menuntut peran aktif generasi muda. Berdasarkan laporan Charlotte Frantz untuk UN News, terdapat kesenjangan akses yang mengkhawatirkan di mana 272 juta anak dan pemuda masih terputus dari sekolah. Fenomena ini memaksa dunia untuk tidak lagi memandang pemuda sebagai objek kebijakan, melainkan mitra setara dalam merancang sistem pendidikan masa depan.

Urgensi Co-Creation dalam Kebijakan Pendidikan

Dalam laporan tersebut, pakar UNESCO Marco Pasqualini menekankan bahwa pelibatan pemuda melalui konsep co-creation adalah kunci utama reformasi. Hal ini bukan sekadar tentang konsultasi formal, melainkan memberikan ruang nyata bagi mereka untuk melakukan perubahan bermakna. "Membangun bersama berarti memberikan suara kepada mereka untuk menentukan prioritasnya sendiri serta mengakui kemauan mereka untuk membuat perubahan yang berarti," ujar Pasqualini menegaskan posisi UNESCO.

Co-creation yang dimaksud, adalah metode kolaborasi. Kebijakan tidak dibuat untuk pemuda, melainkan dibuat bersama pemuda. Hal ini bertujuan agar sistem pendidikan yang dihasilkan menjadi lebih relevan, efektif, dan minim kesenjangan informasi. Jacques Kwibuka, pemimpin muda dari Rwanda, turut menyoroti kegagalan paradigma lama di mana pengambil kebijakan sering kali berasumsi sudah memahami kebutuhan pemuda hanya karena mereka pernah muda. Ia menegaskan perlunya pergeseran drastis dalam cara pemerintah bekerja. "Ini bukan sekadar mengonsultasikan pemuda, tetapi tentang benar-benar melibatkan mereka dalam proses pengambilan keputusan atas sistem yang sedang dibangun," cetusnya tajam.

Mengatasi Hambatan Mentalitas dan Stigma Institusi

Namun, upaya transformasi ini masih terganjal oleh tantangan mentalitas dan hambatan akses yang kompleks. Hingga saat ini, masih terdapat stigma kuat dari institusi yang cenderung meremehkan kapasitas intelektual kaum muda. Banyak lembaga secara diplomatis menyatakan ingin mendengar suara pemuda, namun pada praktiknya tidak memberikan kesempatan nyata bagi mereka untuk berkontribusi secara substansial. Kwibuka menyebut hal ini sebagai masalah pola pikir institusi yang sering kali "menilai rendah suara pemuda" meski di permukaan terlihat inklusif.

Kondisi tersebut diperparah dengan hambatan psikologis dari internal generasi muda, terutama di wilayah pedesaan. Munculnya rasa rendah diri akibat persepsi bahwa partisipasi kebijakan hanya milik mereka yang berpendidikan tinggi, sering kali membuat pemuda menahan diri. Oleh karena itu, platform seperti SDG4 Youth and Student Network yang diinisiasi UNESCO, menjadi instrumen vital untuk membuktikan bahwa setiap pemuda memiliki keahlian unik. Sesuatu yang memang dibutuhkan dunia, guna mencapai target pendidikan berkualitas pada tahun 2030.

Sumber:
Artikel ini disusun ulang berdasarkan wawancara eksklusif oleh Charlotte Frantz yang dipublikasikan di portal UN News pada 23 Januari 2026 dengan judul asli "Young people must be ‘truly involved’ in transforming education".
Ilustrasi Foto:
Two young boys tend to their family's cattle in the Bulbul Dalal Angara region of Nyala, Sudan, dalam media[dot]un[dot]org